7.เทคโนโลยีสารสนเทศ ที่มีบทบาทในการศึกษามีอะไรบ้าง และแต่ละอย่างเป็นอย่างไร

                 อาจารย์สหชาติ สรรพคุณ (2550 : 14) ได้กล่าวไว้ว่า เทคโนโลยีสารสนเทศมีบทบาทดังนี้ คือ
1.จะมีการเปลี่ยนแปลงจากสังคมอุตสาหกรรมไปสู่สังคมสารสนเทศ
2.จะมีการใช้เทคโนโลยีระดับสูงควบคู่กับยกระดับการทำงานของมนุษย์ไปสู่ระบบ high tech/high_touch
3.การเปลี่ยนแปลงเศรษฐกิจจากระดับชาติไปสู่ระดับโลก
4.การเปลี่ยนแนวคิดจากแบบรวมศูนย์ (centralization) เป็นแบบกระจายจากศูนย์ (decentralization)
5.การเปลี่ยนแนวทางประชาธิปไตย จากแบบมีผู้แทนไปเป็นแบบที่ประชาชนมีส่วนร่วมโดยตรง
6.การเปลี่ยนจากการจัดรูปองค์กรและโครงสร้างของอำนาจ จากแบบลำดับขั้น (hierarchical) ไปเป็นข่ายงาน(network)
7.การเคลื่อนย้ายกิจการทางเศษฐกิจและประชาชนจากไปสู่ใต้
8.การมีทางเลือกมากมายหลายทาง ไม่ใช่เพียงสองทางดังแต่ก่อน

               ผู้ช่วยศาสตราจารย์เกศินี จุฑาวิจิตร (2542 : 142-145) ได้กล่าวไว้ว่า เทคโนโลยีสารสนเทศมีบทบาทดังนี้ คือ เทคโนโลยีสารสนเทศ ลว้นมีวิวัฒนาการและเปลี่ยนแปลงไปอย่างต่อเนื่องตามสมรรถนะของอุปกรณ์ และแนวคิดในการประยุกต์ของผู้ใช้ บทบาทของเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีความสำคัญโดดเด่นทั้งในปัจจุบันและในอนาคตมีอยู่หลายด้านด้วยกัน กล่าวคือ
1. ปัญญาประดิษฐ์(Artificial Intelligence)
2. การออกแบบใช้คอมพิวเตอร์ (Computer Aided Design หรือ CAD)
3. การฝึกอบรมใช้คอมพิวเตอร์ (Computer Based Training หรือ CBT)
4. การแลกเปลี่ยนข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ (Electronic Data หรือ EDI)
5. ระบบสารสนเทศเพื่อผู้บริหาร (Executive Information System หรือ EIS)
6. ระบบผู้เชี่ยวชาญ (Expert System)
7. เครื่องมือแคส (Case Tool)
8. ระบบโทรทัศน์ผ่านดาวเทียม (Direct to Home Television หรือ DHT)
9. ระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์ (Geographic Inforaation System หรือ GIS)
10. ทางด่วนสารสนเทศ (Information Super-Highway)
11. ระบบอินเตอร์เนต (Internet)
12. เทคโนโลยีสื่อหลายแบบ (Multimedia)
13. เทคโนโลยีเชิงวัตถุ (Object Orierited Technogy)
14. เทคโนโลยีริสก์ (Risc Technology)
15. หุ่นยนต์ (Robotics)
16. ระบบปรัชุมทางไกล (Video Tecleconfernce)
17. ความจริงเสมือน (Virtual Reality หรือ VR)

           http://web.ku.ac.th/schoolnet/snet1/network/it/index.html#sect1 ได้กล่าวไว้ว่า บทบาทของเทคโนโลยีสารสนเทศ คือ ความก้าวหน้าทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทำให้มีการพัฒนาคิดค้นสิ่งอำนวยความสะดวกสบายต่อการดำชีวิตเป็นอันมาก เทคโนโลยีได้เข้ามาเสริมปัจจัยพื้นฐานการดำรงชีวิตได้เป็นอย่างดี เทคโนโลยีทำให้การสร้างที่พักอาศัยมีคุณภาพมาตรฐาน สามารถผลิตสินค้าและให้บริการต่าง ๆ เพื่อตอบสนองความต้องการของมนุษย์มากขึ้น เทคโนโลยีทำให้ระบบการผลิตสามารถผลิตสินค้าได้เป็นจำนวนมากมีราคาถูกลง สินค้าได้คุณภาพ เทคโนโลยีทำให้มีการติดต่อสื่อสารกันได้สะดวก การเดินทางเชื่อมโยงถึงกันทำให้ประชากรในโลกติดต่อรับฟังข่าวสารกันได้ตลอดเวลา

สรุปได้ว่า บทบาทของเทคโนโลยี คือ การเปลี่ยนแนวทางจากการจัดรูปองค์กร หรือเป็นความก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยีระดับสูงและมีการพัฒนาคิดค้นสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อตอบ สนองคาวมต้องการของมนุษย์ และมีการติดต่อสื่อสารกันและกันได้

บรรณานุกรม

           อาจารย์สหชาติ สรรพคุณ .เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต.กรุงเทพฯ :โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ,2550

            ผู้ช่วยศาสตราจารย์เกศินี จุฑาวิจิตร.การสื่อสารเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น.หน้า 142-145.นครปฐม: สถาบันราชภัฏนครปฐม,2542

            http://web.ku.ac.th/school/Shet 1/nework/it/index/indexhtml#set1

5.เทคโนโลยี หมายถึงอะไร

             สมาน ชาติยานนท์ (กรมวิชาการ, 2517:173) ได้กล่าวไว้ว่า เทคโนโลยี หมายถึง การนำความรู้และระเบียนวิธีทางวิทยาศาสตร์มาใช้ให้เป็นประโยชน์ในการทำงาน
             สวัสดิพานิชย์ (กรมวิชาการ, 2517:83) ได้กล่าวไว้ว่า เทคโนโลยี หมายถึง การนำวิทยาศาสตร์ประยุกต์มาใช้ในวงการต่างๆหรือมาใช้ในงานสาขาต่างๆและเมื่อนำมาใช้ แล้วทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในระบบต่างๆด้วย
             สวัสดิ์ ปุษปาคม (สวัสดิ์ ปุษปาคม,2517:1) ได้กล่าวไว้ว่า เทคโนโลยี หมายถึง การนำเอาวิทยาศาสตร์ประยุกต์มาใช้ในงานสาขาต่างๆทำให้มีการเปลี่ยนแปลงในระบบงานในทางที่มีประสิทธิภาพสูงขึ้น ลงทุนน้อย แต่ได้ผลมากและมีประสิทธิผลสูง
            ผดุงยศ ดวงมาลา (2523:16) ได้กล่าวไว้ว่า เทคโนโลยี หมายถึง กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับเครื่องจักรกล สิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆทางอตสาหกรรม ถ้าในแง่ของความรู้ เทคโนโลยี จะหมายถึง คาวมรู้หรือศาสตร์ที่เกี่ยวกับเทคนิกการผลิตอุตสาหกรรมและกิจกรรมอื่นๆที่จะเอื้ออำนวยต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ หรืออาจสรุปว่าเทคโนโลยี คือความรู้ที่มนุษย์ใช้ทรัพยากรต่างๆให้เกิดประโยชน์แก่มนุษย์เอง ทั้งในแง่ความเป็นอยู่และการควบคุมสิ่งแวดล้อม
            สิปปนนท์ เกตุทัพ (ม.ป.ป.81) ได้กล่าวไว้ว่า เทคโนโลยี หมายถึง การนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์และศาสตร์อื่นๆมาผสมผสานประยุกต์ เพื่อสนองเป้าหมายเฉพาะตามคาวมต้องการของมนุษย์ด้วยการนำทรัพยากรต่างๆมาใช้ในการผลิตและจำหน่ายให้ต่อเนื่องตลอดทั้งกระบวนการ เทคโนโลยีจึงมักจะมีคุณประโยชน์และเหมาะสมเฉพาะเวลาและสถานที่ และหากเทคโนโลยีนั้นสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจ สังคม การเมือง วฒันธรรม และสภาพแวดล้อม เทคโนโลยีนั้นจะเกื้อกูลเป็นประโยชน์ทั้งต่อบุคคลและส่วนร่วม ทางไม่สอดคล้องเทคโนโลยีนั้นๆจะก่อให้เกิดปัญหาตามมามหาศาล

สรุปได้ว่า เทคโนโลยี หมายถึง การนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์มาใช้ในวงการต่างๆหรือกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับเครื่องกล สิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆเพื่อมาใช้ในการผลิตและจำหน่าย ทังนี้เทคโนโลยีเบ็นความรู้หรือศาสตร์ที่เกี่ยวกับเทคนิคการผลิตในอุตสาหกรรมและกิจกรรมอื่นๆ

บรรณานุกรม
        ผศ.วาสนา ชาวนา .เทคโนโลยีทางการศึกษา (2525:1-2)
        http ://www.electron.rmutphysics.com/sciencenews/in dex.php?option=com_content&task=View&id=509&Itemid=4
        http://siriwadee.blogsport.com/2008/09/blog-post-27.html

4.นวัตกรรมทางการศึกษา คืออะไร

           ผู้ช่วยศาตราจารย์ ดร.อลิศรา ชูชาติ , รองศาตราจารย์ อมรา รอดดารา , อาจารย์ ดร.สร้อยสน สกลรักษ์ (2549:19) ได้กล่าวไว้ว่า นวัตกรรมทางการศึกษา คือ ความใหม่ในด้านการศึกษา อาจเป็นแนวคิดใหม่ทางการศึกษา เป็นทฤษฎีใหม่ เทคนิคการสอนใหม่ รวมทั้งการนำเสนอสาระด้วยสื่อใหม่ๆ
           รศ.ดร. สาโรช โศภีร์กช์ (2546:27 ) ได้กล่าวไว้ว่า นวัตกรรมทางการศึกษา คือ ในวงการหรือกิจกรรมใดๆก็ตามเมื่อมีการนำเอาความเปลี่ยนแปลงใหม่ๆเข้ามาใช้ปรับปรุงให้ดีขึ้นกว่าเดิมหรือมุ่งจะใช้งานปรัสิทธิภาพสูงก็เรียอได้ว่าเป็นนวัตกรรมของวงการนั้นๆ เช่น วงการศึกษาได้นำเข้ามาใช้
           http://tikkatar.is.in.th/?md=conter&ma=show&id= (ไม่ระบุ:ไม่ระบุ) ได้กล่าวไว้ว่า นวัตกรรมทางการศึกษา คือ แนวคิด วิธีการ กระบวนการ รือสิ่งปรดิษฐ์ใหม่ๆที่นำมาใช้แก้ปัญหาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ให้ประสิทธิภาพตรงตามเป้าหมายของหลักสูตร1
           http://th.answers.com/question/in dex?qid=20081126173735AAe30Vg ได้กล่าวไว้ว่า นวัตกรรมทางการศึกษา คือ ความคิดใหม่ๆ รูปแบบใหม่ วิธีการใหม่ เทคนิกใหม่ ผลผลิตใหม่ ที่ได้รับประยุกต์ใหม่ สร้างสรรค์ และพฒันาทั้งจากการต่อยอดภูมิปัญญาเดิม หรือจากการคิดขึ้นมาใหม่ด้วยภูมิปัญญาใหม่ให้เกิดสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อการศึกษาในระบบการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธัยาศัย

สรุปได้ว่า นวัตกรรมทางการศึกษา คือ ความใหม่ในด้านต่างๆ หรือว่าจะเป็นในแนวคิดทางการศึกษา รวมทั้งการนำเสนอสาระด้วยสื่อใหม่ๆ และทั้งจากการต่อยอดภูมิปัญญาขึ้น เพื่อเกิดประโยชน์ต่อการศึกษาในระบบการศึกษานอกระบบได้

บรรณานุกรม
          ผู้ช่วยศาตราจารย์ ดร.อลิศรา ชูชาติ , รองศาตราจารย์ อมรา รอดดารา , อาจารย์ ดร.สร้อยสน สกลรักษ์ .นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแนวปฏิบัติการศึกษา (2549:19)
          รศ.ดร. สาโรช โศภีร์กช์ . นวัตกรรมการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ (2546:27 )
          http://tikkatar.is.in.th/?md=conter&ma=show&id=1
          http://th.answers.com/question/in dex?qid=20081126173735AAe30Vg

3.นวัตกรรม คืออะไร

           ทอมัส ฮิวซ์ (Thomas Hoghes) (ไม่ระบุ:ไม่ระบุ) ได้กล่าวไว้ว่า นวัตกรรม หมายถึง เป็นการนำวิธีการใหม่ๆมาปฏิบัติหลังจากได้ผ่านการทดลองหรือได้รับการพัฒนามาเป็นขั้นๆแล้วโดยมาเริ่มมาตั้งแต่การคดค้นInventionการพัฒนาDevelopmentซึ่งอาจเป็นไปในรูปของโครงการทดลองปฏิบัติก่อนPilot Projectแล้วจึงนำไปปฏิบัติจริงซึ่งมีความแตกต่างไปจากการปฏิบัติเดิมที่เคยปฏิบัติมา
          ไชยยศ เรืองสุวรรณ (ไม่ระบุ:ไม่ระบุ) ได้กล่าวไว้ว่า นวัตกรรม หมายถึง วิธีการปฏิบัติใหม่ๆที่แปลกแปลงจากเดิมโดยอาจจะได้มาจากการคิดค้นพบวิธีการใหม่ๆที่แปลกไปจากเดิมอาจจะได้มาจากการคิดค้นพบวิธีใหม่ๆขึ้นมาหรือมีการปรับปรุงของเก่าให้เหมาะสมและสิ่งทั้งหลายเหล่านี้ได้รับการทดลอง พัฒนาจนเป็นที่เชื่อถือได้แล้วว่าได้ผลดีในทางปฏิบัติทำให้ระบบก้าวไปสู่จุดหมายปลายทางได้อย่างมีประสิทธิภาพขึ้น
           มอร์ตัน (Morton,J.A ) (ไม่ระบุ:ไม่ระบุ) ได้กล่าวไว้ว่า นวัตกรรม หมายถึง การทำให้ใหม่ขึ้นอีกครั้ง(Renewal)ซึ่งหมายถึง การปรับปรุงของเก่าและพัฒนาศักยภาพของบุคลากรตลอดจนหน่วยงานหรือองค์นั้นๆนวัตกรรม ไม่ใช่การขจัดหรือล้มล้างสิ่งเก่าให้ไปหมด แต่เป็นการปรับปรุงเสริมแต่งและพัฒนาเพื่อความอยุรอดของระบบ

สรุปได้ว่า นวัตกรรม หมายถึง การนำสิ่งใหม่ๆมาปฏิบัติการในทางการศึกษา หรือวิธีการปฏิบัติใหม่ๆที่แปลกไปจากเดิม และสิ่งทั้งหลายเหล่านี้ได้รับการทดลอง เพื่อพฒันาจนเป็นที่เชื่อถือได้ แล้วทำให้ระบบก้าวไปสู่จุดปลายทางได้อย่างมีประสิทธิภาพขึ้น

บรรณานุกรม
        ผู้ช่วยศาตราจารย์ บุญเกื้อ ควรหาเวช . นวัตกรรมการศึกษา (2542:13)
        http ; // tikatar.is.in.th/?ihd=conter&ma=show&id=1
        รองศาสตราจารย์ อมรา รอดดารา .นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแนวปฎิรูปการศึกษา.(2549:13)

2.มีทฤษฎีอะไรบ้างที่เกียวกับการรียนรู้ และแต่ละทฤษฎีเป็นอย่างไร

http;//th.wikipedia.org/wiki/(2553 ; ไม่ระบุ)
การเรียนรู้ตามทฤษฎีของBloom (Bloom Taxonomy) ได้แบ่งการเรียนรู้เป็น 6 ระดับ
- ความรู้ที่เกิดจากความคิด (knowledge) ซึ่งเป็นระดับล่างสุด
- ความเข้าใจ (Comprehend)
- การประยุกต์ (Application)
- การวิเคราะห์ (Analysis) สามารถแก้ปัญหา ตรวงสอบได้
- การสังเคราะห์ (Synthesis) สามารถนำส่วนต่างๆมาประกอบเป็นรูปแบบใหม่ได้ให้แตกต่างจากรูปเดิม เน้นโครงสร้างใหม่
- การประเมินค่า (Evaluation) วัดได้และตัดสินได้ว่าอะไรถูกหรือผิด ประกอบการตัดสินใจบนพื้นฐานของเหตุผลและเกณฑ์ที่แน่ชัด

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของเมเยอร์ (Mayor)
ในการออกแบบสื่อการเรียนการสอน การวิเคราะห์ความจำเป็นเป็นสิ่งสำคัญ และตามด้วยจุดประสงค์ของการเรียน โดยแบ่งออกเป็นย่อยๆ 3 ส่วนด้วยกัน
- พฤติกรรม ควรชี้ชัดและสังเกตได้
- เงื่อนไข พฤติกรรมสำเร็จได้ควรมีเงื่อนไขการช่วยเหลือ
- มาตรฐาน พฤติกรรมที่ได้นั้นสามารถอยู่ในเกณฑ์ที่กำหนด

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของบรูเนอร์ (Bruner)
- ความรู้ถูกสร้างหรือหล่อหลอมโดยประสบการณ์
- ผู้เรียนมีบทบาทรับผิดชอบในการเรียน
- ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความหมายขึ้นมาจากแง่มุมต่างๆ
- ผู้เรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นจริง
- ผู้เรียนเลือกเนื้อหาและกิจกรรมเอง
- เนื้อหาควรถูกสร้างในภาพรวม

การเรียนรู้ตามทฤษฎีของไทเลอร์ (Tyloe)
- ความต่อเนื่อง (continuity) หมายถึง ในวิชาทักษะ ต้องเปิดโอกาสให้มีการฝึกทักษะในกิจกรรมและประสบการณ์ต่างๆและต่อเนื่องกัน
- การจัดช่วงลำดับ (sequence) หมายถึง หรือการจัดสิ่งที่มีความยาก ดังนั้นการจัดกิจกรรมและประสบการณ์ ให้มีการเรียงลำดับก่อนหลัง เพื่อให้ได้เรียนเนื้อหาที่ลึกซึ่งยิ่งขึ้น
- บูรณาการ (integration) หมายถึง การจัดประสบการณ์จึงควรเป็นในลักษณะที่ช่วยให้ผู้เรียน ได้เพิ่มพูนความคิดเห็นและได้เสนอพฤติกรรมที่สอดคล้องกันเนื้อหาที่เรียนเป็นการเพิ่มความสามารถทั้งหมด ของผู้เรียนที่จะได้ใช้ประสบการณ์ได้ในสถานการณ์ต่างๆกัน ประสบการณ์การเรียนรู้ จึงเป็นแบบแผนของปฏิสัมพันธ์ (interction) ระหว่างผู้เรียนกับสถานการณ์ที่แวดล้อม

การเรียนรู้ 8 ขั้น ของกาเย่ (Gagne)
- การจูงใจ (Motivation Phase) การคาดหวังของผู้เรียนเป็นแรงจูงในการเรียนรู้
- การรับรู้ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ (Apprehending Phase) ผู้เรียนจะรับรู้สิ่งที่สอดคล้องกับความตั้งใจ
- การปรุงแต่งสิ่งที่รับร้ไว้เป็นความจำ (Aoquisition Phase) เพื่อให้เกิดความจำระยะสั้นและระยะยาว
- ความสามารถในการจำ (Retention Phase)
- ความสามารถในการระลึกถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว (Recall Phase)
- การนำไปประยุกต์ใช้กับสิ่งที่เรียนรู้ไปแล้ว (Generalization Phose)
- การแสดงออกพฤติกรรมที่เรียนรู้ (Performance Phase)
- การแสดงผลการเรียนรู้กลับไปยังผู้เรียน (Feedback Phase) ผู้เรียนได้รับทราบผลเร็วจะทำให้มีผลดีและประสิทธิภาพสูง

สรุปได้ว่า ทฤษฎีที่เกี่ยวกับการเรียน คือ การศึกษาที่ดีมาจากการหาวิธีการสอนที่ดี เพื่อให้เกิดความรู้เกิดขึ้นจากความจำที่เรียนมาสามารถวิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา ตรวจสอบข้อมูลต่างๆได้ หรือเป็นการออกแบบสื่อการเรียนรู้เพื่อให้เกิดความรู้แก่ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความหมายขึ้นมาจากแง่มุมต่างๆ และสามารถแสดงผลการเรียนรู้ได้รับทราบผลเร็วทำให้มีผลดีและประสิทธิภาพสูงได้

บรรณานุกรม
        http;//th.wikipedia.org/wiki/
        ศรีนครนทร์วิโรต.(2548).ทักษะการเรียนรู้.กรุงเทพมหานคร
        http://www.sanhapun.com/

1.ทฤษฎีการเรียนรู้เป็นอย่างไร

             http : //th.wikipedia.orglwiki (ไม่ระบุ:ไม่ระบุ) ได้กล่าวไว้ว่า ทฤษฎีการเรียนรู้ คือ กระบวนการที่ทำให้คนเปลี่ยนพติฤกรรมความคิดสามารถเรียนได้จากการสัมผัสการอ่าน การใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ของเด็กและผู้ใหญ่จะต่างกัน เด็กจะเรียนรู้ด้วยการเรียนในห้อง การซักถาม ผู้ใหญ่มักเรียนรุ้ด้วยประสบการณ์ที่มีอยู่ แต่การเรียนรู้เกิดขึ้นจากประสบการณ์ที่ผุ้สอนนำเสนอ โดยการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนและผู้รียน ผู้สอนเป็นที่สร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ ที่จะให้เกิดขึ้นเป็นรุปแบบใดก็ได้ เช่น ความเป็นกันเอง ควาเข้มงวดกวดกัน หรือความไม่มีระเบียนวินัย สิ่งเหล่านี้จะเป็นผู้สร้างเงื่อนไข และสถานณ์เรียนรู้ให้กับผู้เรียน ดังนั้น ผู้สอนจะต้องพิจารณาเลือกรูปแบบการสอน รวมทั้งการสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
            http : //pirun.ku.ac.th (ไม่ระบุ:ไม่ระบุ) ได้กล่าวไว้ว่า ทฤษฎีการเรียนรู้ คือ การเปลี่ยนพฤติกรรม ซึ่งเป็นผลเนื่องมาจากประสบการณ์ที่คนเรามีประสบการณ์ที่คนเรามีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม หรือจากการฝึกหัด รวมทั้งการเปลี่ยนปริมาณความรู้ของผู้เรียน
            http ; //www.sanhapun.com (ไม่ระบุ:ไม่ระบุ) ได้กล่าวไว้ว่า ทฤษฎีการเรียนรู้ คือ กระบวนการของประสบการณ์ที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมอย่างค่อนข้างถาวร ซึ่งการเปลี่ยนแปลงนี้ได้มาจากการชั่วคราว วุฒิภาวะหรือสัญชาตญาณ
           ซีมัวร์ หาร์เทริท (ไม่ระบุ:ไม่ระบุ) ได้กล่าวไว้ว่า ทฤษฎีการเรียนรู้ คือ การศึกษาที่ดีไม่ได้มาจากการหาวิธีการสอนที่ดีให้ครูสอนเด็ก ต่อมาจากการให้โอกาสที่ดีที่เด็กจะได้ความรู้ การเรียนที่ดีจะเกิดขึ้นได้ถ้าหากเด็กได้มีส่วนในการสร้างสิ่งที่มีความหมาย ยกตัวอย่าง เช่น การสร้างประสาททราย การเขียนบทกลอน การสร้างเครื่องจักร หรือการแต่งเรื่อง

สรุปได้ว่า ทฤษฎีการเรียนรู้ คือ กระบวนการที่ทำการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจากเดิมไปสู่พฤติกรรมใหม่ที่ค่อนข้างถาวร และพฤติกรรมนี้เป็นผลการฝึกฝน หรือการศึกษาที่ดีไม่ได้มาจากการหาวีธีการสอนที่ดีให้ครูสอนเด็ก ดังนั้น ผู้สอนจะต้องพิจารณาเลือกรูปแบบการสอนรวมทั้งการสร้างปฏสัมพันธ์กับผู้เรียน

บรรณานุกรม

          http : //th.wikipedia.org/wiki

          http : //pirun.ku.ac.th

          http://www.sanhapun.com/

          http ; //www.novabizz.com/NovaAce/learing.htm